传承张謇思想    打造现代职业人/黄彩萍

传承张謇思想    打造现代职业人

——海门中专德育工作侧记

黄彩萍

江苏省海门中等专业学校，成立于1985年。多年来，海门中专在办学实践中，挖掘地方优质资源，传承张謇“父教育、母实业”的精髓，拓展德育途径，丰富德育内容，创新德育载体，以张謇“首重道德、次则学术”“学术不可不精，而道德尤不可不讲”的育人理念，强调学生要爱国、立志、守信、勤俭、合群，以达到“负责任、知实践、务合群、增阅历、练能力”的总体要求，构建融入张謇元素的中职生职业素质教育体系，形成了自成特色的德育品牌，使学生品德与技能并重，素质与能力齐飞，帮助学生完成由“学生”到“公民”，由“学校人”到“职业人”的飞跃。

一、成立中职生职业素质教研中心,实现理论引领

为进一步搞好中职生职业素质教育，学校成立了中职生职业素质教研中心，下设张謇研究、课题研究和教育资源库开发三个工作组。

张謇研究工作组。聘请海门市张謇研究会专家作为兼职教师，共同开展张謇思想，特别是张謇职业素质观的研究，整理提炼张謇职业素质观的精髓；在校报“海门职教”、校刊“海职新苑”上开辟张謇研究专栏；在校园网上设立专题网页；编制传承张謇精神的校本教材。

课题研究工作组。以校级课题“传承张謇思想，构建中职生职业素质教育体系的实践研究”为基础，申报省、市级课题。制定研究方案、落实行动，整理编辑中职生职业素质教育案例集、教师教育论文集、学生活动创意集等。

教育资源库开发组。制定中职生职业素质教育实施规划、方案；中职生职业素质测评标准；编写《中职生职业素质手册》；拍摄中职生职业素质教育专题片，记录学生成长的精彩片断；制作优秀毕业生就业、创业成才典型事迹片等。

二、强化中职生职业素质教育师资队伍建设，夯实育人基石

树立全员育人、全程育人理念，学校与家庭、社区、企业共同建立德育网络，建成一支“专兼职结合、校内外互补”的职业素质教育队伍。

首先，加强课程教学师资队伍建设。依托学校中心教研组、各系教研组，建立一支由德育课教师为主体，文化课、专业课教师联合参与的学生职业素质教育教师队伍。充分发挥德育课教师主力军作用，文化课、专业课教师在课堂教学中渗透职业素质教育。

其次，加强班主任及学生干部队伍建设。以“班主任俱乐部”为平台，定期组织培训与互相交流，打造一支高素质的班主任队伍；以校、系两级学生会、团委为平台，锤炼一支素质过硬的学生干部队伍，完善学生“三自我”管理体制。

第三，加强校外兼职师资队伍建设。一是依托海门市张謇研究会，邀请骨干定期到校指导。二是成立学生家长委员会，定期开展活动，充分发挥家校合力。三是成立校企合作委员会，聘请职业培训师、职业规划师、各行业技术骨干、企业人事主管、创业成功人士等定期来校开展指导活动，与校企合作单位及时互通信息，实现校企联动，共育现代“职业人”。

三、建设中职生职业素质教育实践基地，实现“理实一体化”

一是建设张謇主题馆。张謇主题馆共分三个篇章，一是张謇生平事迹篇；二是张謇实业兴国篇；三是传承创业篇。同时做好融入张謇元素与企业特色的校园文化建设，让张謇人物塑像、张謇思想文化长廊成为学校的一道亮丽风景，激励学生以张謇为标杆，树立远大的职业理想，增强为中华民族复兴而奋斗的使命感。

二是建设学生创业园。健全组织机制，建立学生创业园，实行由校学生工作处督导，校学生总会直接管辖，下设创业苗圃、企业孵化器，创业管理处、头脑风暴中心；成立张謇创业基金会，建立创业基金管理小组；聘请专职创业导师，培育创业项目，制定使用办法。对有志创业的学生进行启动资金的支持，使其能轻松迈步，解决学生创业的实际困难。

三是建设专业实训室。以学校的各专业实训室为依托，与合作企业联合，建成仿真的企业环境，彰显企业文化，让各专业的学生进行专业技能训练，以成就过硬的职业技能。

此外，学校还与位于状元故里海门常乐镇的张謇纪念馆及南通博物苑等单位合作，建立张謇爱国主义教育基地，组织学生去参观、拜谒，感悟张謇在国家危难之际，进行实业救国、教育兴国的爱国主义情怀；与张謇创办的大生三厂、颐生酒厂以及南通纺织博物馆等单位合作，建立张謇创业精神教育基地，让学生重温张謇创办的实业，触摸历史，感悟现在，展望未来，激发学生的创业意识和创业理想；与南通三建集团、金立信会计师事务所、江苏希能重工科技有限公司、大森林电脑科技有限公司等20多家企业建立稳定紧密的校企合作关系，建成学生素质教育训练基地，通过组织学生参与企业活动，培养现代企业注重的团队协作、沟通能力，突破自我、挖掘潜能、找回自信。

四、建设中职生职业素质养成教育活动体系，实现寓德于乐

一是开展中职生职业素质理论教育

学校以“国标”德育课程为核心，辅之以《走近清末状元——张謇》等校本教材，开设职业素质教育专门课程。同时举办职业素质教育养成论坛，聘请张謇研究的专家学者、社会各行业优秀人才、优秀毕业生等定期为学生举办张謇思想研究、职业素质专题、艺术与修养专题、心理健康专题等系列讲座。校团委、学生会组织经常举办职业素养辩论赛、故事会、演讲会等。

二是搭建中职生职业素质教育多元平台

以《职业生涯规划》课程为依托，对新生分阶段指导学生进行认识自我、了解社会、了解行业、选择岗位、确立职业发展目标等教育，指导学生完成“自我职业生涯规划书”，激发学生的职业意识，明确职业理想，找到差距，落实行动；以丰富多彩的校园主题活动引领校园精神文化建设，开展心理健康教育月、法制安全教育月、廉政文化进校园等活动，举办校园大合唱、朗诵、演讲、绘画、体育等比赛，舞动青春，放飞梦想；以锤炼学生职业素养为主旨，成立学生社团联合会，教师“幕后”指导，校、系二级学生会“前台”管理，形成学校大型社团、系部特色社团、班级兴趣社团三级社团体系，让每个学生都能找到自己的优势智能，培养学生诚实守信、吃苦耐劳、爱岗敬业、勇于担当、知行合一的良好职业素养；以创业、创新、创优的“三创”精神为核心，举办公民教育实践活动“模拟项目听证会”，培养学生的公民意识、公德意识，树立正确的职业价值观、职业道德观，并开展创新大赛、文明风采、商业计划书大赛等“三创”教育活动，激励成功，提升学生创造力；以校内外专业实训基地为依托，注重学校资源与企业资源相结合，仿真教学和真实训练相结合，既引企入校，又走出校门，迈进企业，开展校企合作实践活动，提前让学生感悟“职业人”氛围，锤炼学生的职场实力。学校还经常组织开展青年志愿者服务活动，培养学生的主人翁意识、责任意识和自律意识。

三是依托创业园开展创业实践活动

开展SYB项目（国际劳工组织专门针对微小型企业家开发的培训项目）培训活动，包括创业意识培训、创业计划培训、创业计划书撰写等等。其主旨是“创业促就业，实现就业的倍增效应”。对学生创业园中的各创业实体进行指导与管理，协助创业学生解决创业活动中出现的问题，确保创业实践活动健康发展。同时，扶持创业成功的典型，并加以宣传，扩大影响力，以产生引领、辐射作用，形成良性循环，努力实现创业园中各创业企业经济效益和社会效益的双丰收。

五、中职生职业素质教育测评体系建设

由学校、企业、家庭三方共同对中职生职业素质教育效果进行评价，建立多元化的发展性学生测评体系。

一是学校根据《学生职业素质测评标准》实行分级考核制，形成校长室——学工处——各系部——班级——学生的纵向考核机制。实行系部月考核、班级日考核、班级月星级评比、德育学分制等，建立学生成长档案，实行对学生发展性评价，着眼于学生的终身可持续发展。

二是合作企业根据《学生职业素质企业测评标准》，主要对学生在工学结合、顶岗实习、实训中，履行职责情况、思想道德品质、合作意识、协调能力、创新精神等方面进行考核评价。

三是学生根据《学生职业素质自评互评测评标准》，对自身在职业生涯理念、学习程度、活动参与度等方面进行自我评价和相互评价。

海门是张謇的故乡，张謇以他的思想与行动，影响着一代代海门人，学謇、弘謇已成为海门大地上一场精神文明建设的盛典，散发出独特、耀眼的江风海韵。海门中专是江海大地上张謇职教思想的传承者，必将创造出海门职业教育的新辉煌！